Für jede Note findet sich ein Bereich, der für die entsprechende Note gilt und je nach Prozentsatz wird die Schülernote eingeordnet. Leistungsdokumentation, Leistungserhebung und Leistungsbewertung und zeigt Beispiele aus der Unterrichtspraxis auf der Grundlage des LehrplanPLUS Grundschule. Beträgt die erste Stelle nach dem Komma null bis vier, wird abgerundet. �@�� l�庮v_i`�g�(�@�&�V��! Grundschule bezeichnet. 4.1 Ausbildungsordnung Grundschule § 5 Leistungsbewertung (1) Zur Feststellung des individuellen Lernfortschritts sind nach Maßgabe der Lehrpläne kurze schriftliche Übungen zulässig. Leistungsbewertung an Grundschulen (Auszug) (Leistungsbewertungsverordnung - LeistBewVO M-V) Vom 30. Es ist unser Ziel, dass sich unsere Schüler*innen ernst genommen fühlen. / ... Seminar für das Lehramt GHRGe (Grundschule) Beobachtungsbogen zum Lernbereich „Lesen“ – mit Texten und Medien umgehen (Schuleingangsphase) 3 NRW. Die Richtlinien nennen als wesentliche Aufgabe der Grundschule, Kinder an Leistungsanforderungen und den Umgang mit der eigenen Leistungsfähigkeit heranzuführen. 1 0 obj Schulen dürfen Zahl der Klassenarbeiten reduzieren. In die Leistungsbewertung fließen alle von der einzelnen Schülerin oder dem einzelnen Schüler in Zusammenhang mit dem Unterricht erbrachten Leistungen ein. o Im Primarbereich gehen Klassenarbeiten mit einem Anteil von 30 Prozent in die Gesamtbewertung ein.. o Gesamtnoten ergeben sich aus den dezimal ermittelten Notendurchschnitten. Leistungsbewertung im Fach Englisch Leistungskonzept der Grundschule Kattenstroth für das Fach Englisch Stand: November 2018 Das Unterrichtsfach Englisch wird für alle Schülerinnen und Schüler ab dem zweiten Halbjahr der Klasse 1 erteilt. Dies greift der Lehrplan Englisch auf. Die Wahrnehmung der individuellen Lernfortschritte wird in der Dokumentation der individuellen Lernfortschritte erfasst. Grundsätzliche Bestimmungen 1.1 Jede Schülerin und jeder Schüler hat das Recht auf Anerkennung ihres oder seines individuellen Lernstandes und Lernfortschrittes. RuL Sport, S. 90) Die Beschlüsse der Fachkonferenz gehen von den in den RuL Sport festgelegten Regelungen aus und sollen die Vergleichbarkeit der Anforderungen sicherstellen. <> vom Ministerium für Schule und Weiterbildung des Landes NRW, 2008) Sie berücksichtigt auch die persönliche Lernentwicklung des einzelnen Kindes. Ō?4P�LB�x�����0���0;'VKet���i��!�f/$��e��'������E����ĕ� In der Grundschule ist die Notentabelle sehr übersichtlich und einfach gestaltet. Dabei ist sie einem pädagogischen Leistungsverständnis verpflichtet, das Leistungsanforderungen mit individueller Förderung verbindet.“ (Richtlinien und Lehrpläne, NRW 2012) Die Leistungsbewertung der Grundschule Kaukenberg folgt den Prinzipien der ermutigenden Erziehung. Entsprechend dem in den Richtlinien und Lehrplänen des Landes NRW beschriebenen Bildungs- und Erziehungsauftrags der Grundschule ist, neben dem Aufbau einer „Wissensbasis", die Entwicklung übergreifender, prozessbezogener Kompetenzen von großer Bedeutung. Dazu gehören nicht nur schriftliche Klassenarbeiten, sondern auch die mündlichen Beiträge und alle anderen Arbeitsdokumente. S. 102) zuletzt geändert durch Gesetz vom 1. $.' Die Leistungsbewertung im Fach Informatik wird im Besonderen durch Fachkonferenz-Beschlüsse festgelegt. In allen Jahrgängen werden parallele Leistungsüberprüfungen geschrieben, die zuvor im Team erarbeitet wurden. Die Leistungsbewertung in den Fächern wird nach Maßgabe der Ausbildungsordnung ergänzt (vgl. Die Lehrpläne für die Grundschule in NRW beschreiben mit den Kompetenzerwartun- gen die Zieldimension schulischer Lehr- und Lernprozesse. In die Leistungsbewertung fließen alle von der einzelnen Schülerin oder dem einzelnen Schüler in Zusammenhang mit dem Unterricht erbrachten Leistungen ein. Rechtliche Grundlagen der Leistungsbewertung Die rechtlich verbindlichen Grundsätze der Leistungsbewertung sind im Schulgesetz, in der Verordnung über den Bildungsgang in der Grundschule sowie in den Richtlinien und Lehrplänen NRW dargestellt. Unser Leistungsbewertung für das Fach Mathematik, finden Sie hier. Durch eine behutsame Leistungsbewertung wollen wir die Selbstkompetenzen unserer Schüler*innen stärken, damit sie ihren weiteren Bildungsweg bestmöglich gehen können. Unterstützt werden soll dies auch durch eine Feed-back Kultur, die den Schüler*innen eine Rückmeldung über alle erbrachten Leistungen gibt,  über die Klassenarbeiten hinaus. Abschnitt: Leistungsbewertung der Verordnung über den Bildungsgang in der Grundschule (AO-GS), §5 Leistungsbewertung, §6 Zeugnisse. %PDF-1.5 NRW. den im Lehrplan des Landes NRW angeführten Kompetenzerwartungen in den einzelnen Bereichen und Schwerpunkten, Kapitel… dem Schulgesetz für das Land NRW, fünfter Teil, 2. Allgemeine Grundsätze zur Leistungsbewertung finden sich im Schulgesetz und entsprechenden Ausführungsvorschriften. '�CM�#�H�M���G+$��zAv�.�B*�4�8:�!�O,n�UxQqH,f���9���ơ�qGQMS0����B���� ��x71s�넳C싷��M)����q��vj��]ץ-޾�����U����$K�[�/��h�I;�Xt[\&]F���0L�F�Rɤ�2^��TR���x��Zi�����,�,P`�J��澜q������P��Ur`����D�z�U@� Deshalb ist es wichtig, dass ihnen die Kriterien der Leistungsbewertung transparent gemacht werden. (2) Anzahl und Umfang der Leistungsnachweise regelt die oberste Schulaufsichtsbehörde durch Verwaltungsvorschriften, soweit diese Verordnung keine Regelung trifft. Grundsätze für die Leistungsbewertung Schulgesetz § 48 Dabei ist sie einem pädagogischen Leistungsverständnis verpflichtet, das Leistungsanforderungen mit individueller Förderung verbindet.“(Richtlinien und Lehrpläne, NRW 2012) Die Leistungsbewertung der Grundschule Kaukenberg folgt den Prinzipien der ermutigenden Erziehung. Das Schulgesetz formuliert die grundlegenden Vorgaben für diese Leistungsbewertungen. : 0231 286 639 … April 2014). Februar 2005 (GV. 2 0 obj Mitten im Grünen liegt diese städtische Grundschule. Unterricht in der Grundschule ist immer mehr als reine Wissensvermittlung. Sie soll die Qualitätsmerkmal 5.3: Leistungsbewertung Vorlesen Die Leistungsanforderungen ergeben sich aus den Zielsetzungen des Bildungsauftrags sowie aus den fachbezogenen Konkretisierungen in den Lehrplänen. Quelle: Die Grundschule in NRW, Informationen und Tipps für Eltern. Demgegenüber stehen die spezifischen Bewertungskriterien des Lehrers, die in Absprache mit dem gesamten Kollegium anzuwenden sind. S. 102) zuletzt geändert durch Gesetz vom 1. 1-1 . Grundschule bezeichnet. <>/ExtGState<>/Font<>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/MediaBox[ 0 0 594.96 842.04] /Contents 4 0 R/Group<>/Tabs/S/StructParents 0>> Grundschule Primarstufe Implementationsmaterial ... Leistungsbewertung im Schulsport. S. 102) (Fn 2) wird mit Zustimmung des Ausschusses für Schule und Weiterbildung des Landtags verordnet: § 1 (Fn 9) Aufnahme in die Grundschule § 1 (Fn 9) Aufnahme in die Grundschule (1) Kinder, deren Schulpflicht am 1. Das gesellschaftliche Leistungsprinzip 3.2. Grundschule. • Die Leistungsbewertung an der Franz-Hitze –Grundschule erfolgt orientiert an den Leistungsstandards, die sich in den Kompetenzerwartungen in den Lehrplänen und Richtlinien für das Land NRW niederschlagen. April 30, 2020. Die Leistungsbewertung orientiert sich dabei grundsätzlich an den Anforderungen der Richtlinien und Lehrpläne und am erteilten Unterricht.SieberücksichtigtauchdieindividuelleLernentwicklungdereinzelnenKinder. Diese basieren fachspezifisch auf den Rahmenlehrplänen (Informatik) und Hinweisen der Fachaufsicht durch Fachbriefe (Informatik). 223) 3. Lehrpläne Gymnasium SEKI / SEKII Gesamtschule ... (Internetseite der UK NRW) "Kleine Spiele für alle Schulformen" (Broschüre der UK NRW) Rechtsgrundlagen Allgemeine Rechtsgrundlagen Vorgaben für … Leistungsermittlung und Leistungsbewertung (LEBE) in der Grundschule Tintenklecks (Beschluss der Gesamtlehrerkonferenz vom 04.08.16) Was pädagogisch zählt und das Kind weiterführt, ist nicht der Hinweis auf gemachte Fehler, sondern die Anerkennung erbrachter Leistungen. 1.1 und 1.2) in den Richtlinien und im Lehrplan Englisch; Die AO-GS wurde durch Verordnung vom 2.11.2012 geändert. Die Leistungsbewertung in den Fächern wird nach Maßgabe der Ausbildungsordnung ergänzt Leistungsbewertung im Unterricht der Grundschule Stadt Die Kinder werden am Ende der Grundschulzeit unterschiedlich viel wissen und können, aber alle müssen tragfähige Grundlagen für das weitere Lernen erworben haben, wie z.B. 4.1 Ausbildungsordnung Grundschule § 5 Leistungsbewertung (1) Zur Feststellung des individuellen Lernfortschritts sind nach Maßgabe der Lehrpläne kurze schriftliche Übungen zulässig. Anforderungsbezogener Maßstab (LP: “Kompetenzerwartungen”) unter Berück-sichtigung der individuellen Lernentwicklung 7. Leistungsbewertung in der Grundschule Heringsdorf I Mindestanzahl von Klassenarbeiten Mathematik mindestens 6 Diktate (Klassen 2 -4) mindestens 6 Grammatikarbeiten mindestens 3 Freies Schreiben mindestens 3 Sachunterricht mindestens 4 II Klassenarbeiten mit Punktsystem (z. Im Kollegium haben wir intensiv über den Leistungsbegriff diskutiert und zu Beginn des Schuljahres 2016/17 pädagogische Ziele unserer Leistungsbewertung, wie folgt, festgelegt. Die Leistungsbewertung sowie die Zeugnisse der Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf richten sich nach den Förderschwerpunkten der einzelnen Schülerinnen und Schüler. Leistungsbewertung Für die Leistungsbewertung gilt: 1. Richtlinien und Lehrpläne für die Grundschule in NRW, Ministerium für Schule und Weiterbildung des Landes NRW, Frechen, 2008, Lehrplan Englisch S. 71) Bereiche und Schwerpunkte Der rezeptive und produktive Umgang mit der gesprochenen Sprache steht im Mittelpunkt des Unterrichts. Im Verlauf des 2. Genauso gehö- Gesetzliche Regelungen zur Leistungsbewertung. (Richtlinien und Lehrpläne, NRW 2012) Die Leistungsbewertung der Grundschule Kaukenberg folgt den Prinzipien der ermutigenden Erziehung. 4 des Schulgesetzes für das Land Nordrhein-Westfalen vom 15. Leistungsbewertung in der Grundschule RdErl. "Zu den Aufgaben der Fachkonferenz gehört (…) die Entscheidung über die Grundsätze zur Leistungsbewertung." Beträgt die erste Stelle nach dem Komma null bis vier, wird abgerundet. Grundschule Hauptschule ... Aktionsplan „Schwimmen lernen in Nordrhein-Westfalen 2019 bis 2022“ ... Grundlage der Leistungsbewertung sind alle von der Schülerin oder dem Schüler im Beurteilungsbereich "Schriftliche Arbeiten" und im Beurteilungsbereich "Sonstige Leistungen im … Die Lernentwicklungen und -ergebnisse des Kindes werden von den Lehrkräften sorgfältig beobachtet und dokumentiert. Sowohl das Schulgesetz als auch die Ausbildungsordnung Grundschule und die Lehrpläne und Richtlinien NRW geben Auskünfte über die Leistungsbewertung. Allgemeine Grundsätze zur Leistungsbewertung finden sich im Schulgesetz und entsprechenden Ausführungsvorschriften. Die individuellen Leistungen werden mit den allgemeingültigen Anforderungen und Kompetenzerwartungen verglichen, so dass eine Rückmeldung zum individuellen Lernstand ermöglicht wird. Alle Leistungen der Schüler*innen werden berücksichtigt und können sich positiv auf eine Note auswirken. endobj RuL Sport, S. 90) Die Beschlüsse der Fachkonferenz gehen von den in den RuL Sport festgelegten Regelungen aus und sollen die Vergleichbarkeit der Anforderungen sicherstellen. Neben angekündigten Klassenarbeiten wie in den Fächern Deutsch und Mathematik fließen sonstige Leistungen in die Bewertung ein. des MK vom 24. Februar 2005 (GV. Grundlagen der Leistungsbewertung 1.1. Leistungsbewertung im Fach Deutsch am Ende der Schuleingangsphase ... 1Die Beobachtungskriterien orientieren sich am Lehrplan Deutsch NRW (Entwurf 28.1.08) und an Brinkmann,E. Auf Grund der §§ 52 und 65 Abs. Schuljahrgang liegt der Schwerpunkt der Leistungsbewertung auf der unmittelbaren Beobachtung der Schülerinnen und Schüler. MSW des Landes NRW 08/2011, S. 9 Für den Unterricht und die Leistungsbewertung an unserer Schule haben wir konkrete Vereinbarungen getroffen, die die Organisation und Gestaltung des Unterrichts und die Leistungsbewertung betreffen. Leistungsbewertung 6 6. Leistungskonzept der Grundschule Windflöte 5 2. APO-BK, allgemein § 8 Leistungsbewertung und Leistungsnachweise (1) Die Leistungsbewertung richtet sich nach § 48 SchulG, soweit in den Anlagen nicht anderes bestimmt ist. Unsere Leistungsbewertung richtet sich nach den Kompetenzerwartungen und Beurteilungskriterien der einzelnen Fächer gem. Alle die hier genannten Grundsätze sind in dem Leistungskonzept unserer Schule eingegangen. Bei der Leistungsbewertung treffen unterschiedliche Erwartungen aufeinander. ... Richtlinien und Lehrpläne NRW – Lehrplan Englisch- Leistungen fördern und bewerten) Instrumente zur Leistungsbewertung. Die Grundschule ist einem pädagogischen Leistungsverständnis verpflichtet, der Leistungsanforderung mit individueller Förderung verbindet. endobj Fähigkeit zur positiven, realistischen Selbsteinschätzung 3. Schullexikon NRW: Lehrkräfte sind dazu verpflichtet die Leistungen der Schüler*innen zu bewerten. Wir holen die Eltern früh ins Boot: Wir bewerten Schülerleistungen mit dem Ziel, dass Eltern eine verständliche Rückmeldung über den aktuellen Lernstand ihres Kindes bekommen. Lehrplan NRW 5 0 obj Nicht zuletzt bewerten wir die Leistungen, damit die Eltern Anhaltspunkte für die schulische Laufbahn ihrer Kinder erhalten. Das pädagogische Leistungsprinzip 3.2.1Umsetzung an unserer Schule 3.2.1.1. Schulen.“ (Richtlinien und Lehrpläne NRW 2008, S. 15) 4. Das Schulgesetz formuliert die grundlegenden Vorgaben für diese Leistungsbewertungen. in Ihrer Schule geben. Die rechtlich verbindlichen Grundsätze der Leistungsbewertung, die auch für das Fach Englisch gelten, sind dargestellt: in: (BASS 13 – 11 Nr. Sowohl das Schulgesetz als auch die Ausbildungsordnung Grundschule und die Lehrpläne und Richtlinien NRW geben Auskünfte über die Leistungsbewertung. Leistungsbewertung in den Richtlinien für die Grundschule in NRW Schüler_innen an schulische Leistungsanforderungen und den produktiven Umgang mit der eigenen Leistungsfähigkeit heranzuführen, ist eine wesentliche Aufgabe der Grundschule. April 2014). Die Leistungsbewertung orientiert sich inhaltlich an den in Kapitel 3 beschriebenen prozessbezogenen und inhaltsbezogenen Kompetenzerwartungen am Ende der Schuleingangsphase und am Ende der Klasse 4, die gleichzeitig Perspektive für die Unterrichtsarbeit sind. Kriterien zur Beurteilung der sonstigen Leistungen sind den Leistungskonzepten der einzelnen Fächer sowie dem folgenden Kapitel: „Fächerübergreifende Kriterien zur Bewertung sonstiger Leistungen“ zu entnehmen. Vorgaben zum Thema „Leistungsbewertung in der Grundschule“ zur Verfügung stellen und Anregungen für eine Weiterentwicklung der Leistungsbewertung in Ihrem Unterricht bzw. Daher muss die Leistungsbewertung nicht Leistungsbewertung, Klassenarbeiten, Nachteilsausgleich (1) Die Leistungsbewertung richtet sich nach § 48 Schulgesetz NRW. Notenstufen Im Schulgesetz des Landes NRW sind unter § 48 Grundsätze der Leistungsbewer-tung vorgeschrieben: „Die Leistungsbewertung soll über den Stand des Lernprozesses der Schülerin oder des Schülers Aufschluss geben; sie soll auch Grundlage für die weitere Förderung Bewegungsorientierung, musikalische Erziehung, soziales Lernen und Umwelterziehung sind wichtige Schwerpunkte unserer Arbeit. Lehrkräfte sind dazu verpflichtet die Leistungen der Schüler*innen zu bewerten. Wir bewerten Leistungen und nicht Persönlichkeiten. Das Besondere ist die Schulumgebung. Unterricht in der Grundschule ist immer mehr als reine Wissensvermittlung. Die Grundschule auf der Höhe zeichnet sich durch ein modernes, der zeitgemäßen Pädagogik entsprechendes Konzept aus. (vgl. <>>> Wir legen Wert darauf, dass unsere Schüler*innen in einer angstfreien Atmosphäre lernen können. endobj Gesetzliche Regelungen zur Leistungsbewertung. Die Grundschule ist einem pädagogischen Leistungsverständnis verpflichtet, der Leistungsanforderung mit individueller Förderung verbindet. ... Grundschule. Lesen, Schreiben, Rechnen. Mit diesem Fachbrief möchten wir Ihnen eine aktuelle Zusammenfassung der schulrechtlichen Vorgaben zum Thema „Leistungsbewertung in der Grundschule“ zur Verfügung stellen und Anregungen für eine Weiterentwicklung der Leistungsbewertung in Ihrem Unterricht bzw. Leistungskonzept - Leistungsanforderung und Leistungsbewertung Handlungen und Lernprozesse im Sport legen es nahe als Leistungen bewertet zu werden. Schulgesetz für das Land Nordrhein-Westfalen (Schulgesetz NRW - SchulG)1 Vom 15. Dabei ist zu beachten, dass neben der motorischen auch emotionale und kognitive Dimensionen berücksichtigt werden. Oktober 1998 zuletzt geändert durch Verordnung vom 12. Sie wird anhand der richtigen Antworten ermittelt und in Prozentzahlen ausgedrückt. Schuljahrganges kommen kurze schriftliche Lernkontrollen hinzu. (2) Zum Beurteilungsbereich „Sonstige Leistungen“ gehören alle im Zusammenhang mit dem Unterricht erbrachten mündlichen und praktischen Leistungen sowie gelegentliche kurze schriftliche Übungen in allen Fächern. Liebe Eltern der Grundschule Fischbeck, ich wünsche Ihnen ein frohes neues Jahr, verbunden mit den besten Wünschen Ihre Gesundheit zu bewahren. endstream Es sollen sowohl die Bereitschaft, sich nach dem individuellen Lernvermögen einzubringen als auch der Lernzuwachs wertgeschätzt werden. B. durch schriftliche Übungen oder Klassenarbeiten, geeignete Instrumente und Verfahrensweisen der Beobachtung erforderlich, die die individuelle Entwicklung der Kompetenzen über einen längeren Zeitraum erfassen und kontinuierlich dokumentieren. Durch dieses Wissen werden Kinder in die Lage versetzt, ihr Lernen mitzugestalten und Verantwortung dafür zu übernehmen. 4 0 obj Tel. 6. - Die Lehrpläne für die Grundschule in NRW beschreiben mit den Kompetenzerwartungen die Zieldimension schulischer Lehr- und Lernprozesse. Leistungskonzept Unserer Leistungsmessung und –bewertung liegt der in den Richtlinien und Lehrplänen des Landes Nordrhein-Westfalen festgelegte Kompetenzorientierung zu Grunde. "Zu den Aufgaben der Fachkonferenz gehört (…) die Entscheidung über die Grundsätze zur Leistungsbewertung." Mit Leistungsbewertungen fördern wir die Selbsteinschätzungskompetenz unserer Schüler*innen: Sie sollen lernen, sich und ihre Leistungen einzuschätzen. Grundsätze der Leistungsbewertung SchG §48 Die Leistungsbewertung soll … Diese basieren fachspezifisch auf den Rahmenlehrplänen (Informatik) und Hinweisen der Fachaufsicht durch Fachbriefe (Informatik). Unser vollständiges Leistungskonzept finden Sie hier: Unser Leistungsbewertung für das Fach Deutsch, finden Sie hier. Die Beobachtung und Dokumentation der individuellen Lernfortschritte sind dabei von großer Bedeutung. Leistungsbewertung an Grundschulen (Auszug) (Leistungsbewertungsverordnung - LeistBewVO M-V) Vom 30. Abschnitt: Leistungsbewertung § 13 Grundsätze der Leistungsbewertung, Nach-teilsausgleich (1) Im Kurssystem der gymnasialen Oberstufe Schulgesetz §48 1.2. Rückmeldebögen für die Fächer Mathematik und Sachunterricht beinhalten eine Selbsteinschätzung und unterstützen entsprechend diese Kompetenz. Gesetzliche Regelungen finden sich im Schulgesetz § 48, in der Ausbildungsordnung Grundschule (AO-GS § 5 und 6) und in den Richtlinien und Lehrplänen für die Grundschule in NRW. Selbsteinschätzung Klasse 1 und 2 3.3. Empfehlungen der Grundschule beim Übergang in die weiterführenden Schulen dar. Schulen.“ (Richtlinien und Lehrpläne NRW 2008, S. 15) 4. März 2009 (SGV. endobj Für eine umfassende Leistungsbewertung, die Ergebnisse und Prozesse gleichermaßen mit einbezieht, sind neben punktuellen Leistungsüberprüfungen, z. 1-1 . (Kurt Meiers) Leistungsbewertung 3 1.3 Ausbildungs- und Prüfungsordnung Gymnasiale Oberstufe (APO-GOSt B) Vom 5. (vgl. Gesetzliche Regelungen finden sich im Schulgesetz § 48, in der Ausbildungsordnung Grundschule (AO-GS § 5 und 6) und in den Richtlinien und Lehrplänen für die Grundschule in NRW. (vgl. 1. Schüler*innen sollen ihren Möglichkeiten entsprechend individuell gefördert und auch gefordert werden. x���Kk�@ �@�a�R���هB�!�k�6i�T-=�6�))}�:2NH�UY��i��i�1�+8=�_,6K0ggp�\�|]{��γ�y63h�9��_�=�J������ͳ�Wp�g :���q����\���j/��.�曻�������g��X ��yF�� A0Y � Im 1. und 2. Dazu gehören nicht nur schriftliche Klassenarbeiten, sondern auch die mündlichen Beiträge und alle anderen Arbeitsdokumente. Leistungsbewertung Lernen in der Grundschule Kinder sind neugierig, möchten lernen und ihre Leistungen auch zeigen. Wir befinden uns zur Zeit in einer dramatischen Phase der Pandemie und es gilt nun besonders vorsichtig zu sein. Ausbildungsordnung Grundschule (AO-GS) §5 und §6 1.3. ���� JFIF � � �� C Grundsätze für die Leistungsbewertung Schulgesetz § 48 Richtlinien und Lehrpläne für die Grundschule in NRW, Ministerium für Schule und Weiterbildung des Landes NRW, Frechen, 2008, Lehrplan Englisch S. 71) Bereiche und Schwerpunkte Der rezeptive und produktive Umgang mit der gesprochenen Sprache steht im Mittelpunkt des Unterrichts. o Im Primarbereich gehen Klassenarbeiten mit einem Anteil von 30 Prozent in die Gesamtbewertung ein.. o Gesamtnoten ergeben sich aus den dezimal ermittelten Notendurchschnitten. Empfehlungen der Grundschule beim Übergang in die weiterführenden Schulen dar. den im Lehrplan des Landes NRW angeführten Kompetenzerwartungen in den einzelnen Bereichen und Schwerpunkten, Kapitel… dem Schulgesetz für das Land NRW, fünfter Teil, 2. Notenstufen Im Schulgesetz des Landes NRW sind unter § 48 Grundsätze der Leistungsbewer-tung vorgeschrieben: „Die Leistungsbewertung soll über den Stand des Lernprozesses der Schülerin oder des Schülers Aufschluss geben; sie soll auch Grundlage für die weitere Förderung NRW. Kinder mit den Förderschwerpunkten ES, SQ,KM, HK und SE werden zielgleich, d.h. nach den Richtlinien der Grundschule unterrichtet und bewertet. Unsere Leistungsbewertung richtet sich nach den Kompetenzerwartungen und … Schulgesetz für das Land Nordrhein-Westfalen (Schulgesetz NRW - SchulG)1 Vom 15. Abschnitt: Leistungsbewertung der Verordnung über den Bildungsgang in der Grundschule (AO-GS), §5 Leistungsbewertung, §6 Zeugnisse.

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